来源：【宁夏日报】

文化自觉是文化自信的前提和基础，文化自信标志着文化自觉的成熟和升华新澳精准资料免费提供 ,收益成语分析落实_钱包版5.842。只有对自己的文化有坚定的认同与信心，才能获得坚守的从容，鼓起奋发的勇气，焕发创新的活力新澳天天开奖资料大全最新 ,时代资料解释落实_探索版7.422。提升文化自觉，加强文化自信，对增强文化软实力具有重要意义。因此，在高校翻译专业教学中，应大力弘扬中华优秀传统文化，着重加强文化自觉培养，引导学生积极利用好翻译这一载体，加强文化沟通交流，以高度的文化自觉担负起新的文化使命。翻译专业也要以促进中英互译发展为目标，做好中华优秀传统文化的国际传播，持续培育具有国际化视野的翻译人才。

改进教学理念，弘扬中华优秀传统文化

要以提高双语互译转化与逻辑处理能力为目的，将文化自觉培养融入教学目标，在强调实用的基础上，重视学生人文理念与职业素养的协同发展。在教学中，教师要提升学生对中华优秀传统文化的认同感，将古代经典引入课程，让学生以学术研究为目标，拓展课程体系，让中华优秀传统文化与专业课程充分融合，推动文化交融；要利用课堂教学对学生进行价值引导，将中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化等切实纳入学生意识形态培养中，让学生在潜移默化中接受文化的熏陶及感染，使他们深切感受到中华优秀传统文化的深邃魅力，增强文化自觉。同时，应注重以翻译学为中心的职业定位，指导学生熟练运用词类转换、虚实转换等翻译技能，精准进行中华优秀传统文化内涵传达，保证汉语原文与英语译文内在意义上的对等，全面提高翻译质量；通过增加教学计划中的文化内容，让学生在吸收人类文明成果的过程中，在自身研究领域取得新进展。

革新教学方式，完善教学实践活动

应重视文化模块的衔接，将中华优秀传统文化全方位融合到专业课程之中。在教学实践中，教师应打破传统课堂的限制，不断革新教学方式，通过开展文化翻译讲座、英语角、志愿者翻译等教学实践活动来充实教学内容新澳天天开奖资料大全 ,科技成语分析落实_ios6.098。高校要充分利用地域优势，通过与博物馆、文化体验馆等地方文化单位的合作，让学生有更多机会接触和学习中华优秀传统文化，在亲身体验中感受其中蕴藏的深厚精神内涵。翻译专业也可增设与中华优秀传统文化相关的选修课程，比如语言与文化、西方文化概论与历史教育、中国古代文学与古诗词的翻译鉴赏、成语词汇的精确翻译等，并在教学中创设体验情境，带领学生切身感受文学、艺术、饮食、民俗等方面的内容，使中华文化与西方文化在碰撞中融合，让学生在跨文化交流过程中建立自信心和自豪感。在翻译实践中，除了要让学生对原生语言文字进行正确解读外，还要引导学生打破语言的束缚以及刻板的翻译规范，使其在译出的语言文字中注入中华优秀传统文化思想。为此，教师可以组织学生开展中国优秀经典作品的学术研究讨论，通过多种文化拓展，激发学生的翻译兴趣，进一步提升学生的文化自信，实现培养加强学生文化自觉的目的。

利用网络技术，创新课程融入机制

要根据教育需求和文化传播特点，对教材知识体系与中华优秀传统文化元素进行融合，实现“外显”和“内隐”教育的有效结合。教师可以利用网络技术，从权威的汉英文本、中英文视频、广播和图片新闻等渠道选择合适的教学材料，以丰富教学资源。同时，在弘扬中华优秀传统文化的基础上，增强学生对多元文化的接纳程度澳门一肖中100%期期准,诠释解析落实_创新版4.009。教师要根据学生需求，从抖音、微博、小红书、快手等新兴媒介中筛选中华优秀传统文化传承人、民间能人巧匠等，将他们如何传承中华优秀传统文化的视频和文章引入课堂供学生学习，为学生带来新鲜的学习体验，让学生能更好地理解教材知识。总之，在教学实践中，依托网络技术将学生置于丰富多彩的语言情境之中，在实际操作中将翻译技巧定量化，才能培养出具有文化自觉、文化自信的高质量翻译人才。

改革学科评价方式，切实提升文化自觉

教师要在翻译教学中检验学生文化自觉培养成效。从内容上看，将中华优秀传统文化融合到翻译专业教学中，除了要考查学生的翻译能力和技巧之外，还要考察其在中华优秀传统文化方面的传承与传播能力、创新能力、思辨能力、审美能力等；从形式上看，对学生的学习过程进行评价，要彻底改变传统、单一的评价方式，将形成性评价和终结性评价有机融合在一起，以多元化的教学评价缩短教师与学生之间的距离，也可以邀请家长参与，使家校共育的有效途径得到进一步完善；各评价主体可以将学生的学习时长、学习成绩等信息通过线上教育平台进行登记，利用表格填写、问卷、投票等方式对学生的学习效果进行评价，以构建科学客观的评价体系7777788888新澳门正版 ,重要性解释落实方法_钻石版5.781。在学生线上与线下学习实践融合的基础上，采用小组作业、单元测试、在线翻译培训、大学生科研课题立项、翻译志愿者活动等方式，对学生的学习过程进行综合评价，形成对学生文化自觉培养成效的全方位评析，增强学生的民族自豪感，促使他们以强烈的历史使命感，积极投身社会主义文化强国建设，以高度文化自觉担负起新的文化使命，坚定文化自信，坚持为人民服务、为社会主义服务方向。

（作者单位：内蒙古工业大学外国语学院；本文系内蒙古自治区2023年研究生教育教学改革项目“‘三全育人’背景下翻译专业研究生中华文化自觉意识的培养路径研究”〈项目编号：JGSZ2023023〉研究成果）

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